古诗词-《国风·王风·采葛》译文注释及鉴赏
古诗词-《国风·王风·采葛》译文注释及鉴赏
《国风·王风·采葛》译文注释及鉴赏
《国风·王风·采葛》
先秦：佚名
彼采葛兮，一日不见，如三月兮!
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮!
彼采艾兮!一日不见，如三岁兮!
《国风·王风·采葛》译文
那个采葛的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三月啊!
那个采萧的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三秋啊!
那个采艾的姑娘，一天没有见到仿佛古诗词能够让人的生活充满着浪漫，让人的生活增色不少。当然，她更多地是强调古诗词是一种交际方式，现在有很多交际上的语言可以让人琢磨半天，最好的智慧表达，就是抛出古诗词去让对方猜，避免了互相之间的尴尬，更让对方体会更深刻。她，好像隔了三年啊!
《国风·王风·采葛》注释
采：语文学科对背诵默写古诗文的要求很高，基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译，七年级下册也必定有必备古诗文，所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。采集。葛：葛藤，一种蔓生植物，块根可食，茎可制纤维。
萧：植物名。蒿的一种，即艾蒿。有香气，古时用于祭祀。
三秋：三个秋季。通常一秋为一年，后又有专指秋三月的用法。这里三秋长于三月，短于三年，义同三季，九个月。
艾：多年生草本植物，菊科，茎直生，白色，高四五尺。其叶子供药用，可制艾绒灸病。
岁：年。
《国风·王风·采葛》鉴赏
这是一首思念情人的小诗。采葛为织布，采萧为祭祀，采艾为治病。都是女子在辛勤劳动。男子思念起自己的情人来，一日不见，如隔三秋(月、年)。说一天会像三个月，三个季节，甚至三年那样长，这当然是物理时间和心理时间的区别所在。用这种有悖常理的写法，无非是为了极言其思念之切，之深而已。
热恋中情人无不希望朝夕厮守，耳鬓相磨，分离对他们是极大的'痛苦，所谓“乐哉新相知，忧哉生别离”，即使是短暂的分别，在他或她的感觉中也似乎时光很漫长，以至于难以忍耐。此诗三章正是抓住这一人人都能理解的最普通而又最折磨人的情感，反复吟诵，重叠中只换了几个字，就把怀念情人愈来愈强烈的情感生还记得小时候在教室里，老师会一遍遍带学生大声朗读古诗，配合着肢体语言，比如：边读诗边摇头，这样不仅会提高孩子的注意力，也能够有效的加强记忆。动地展现出来了。第二章用“秋”而不用“春”“夏
全诗既没有卿卿我奶奶在孙子小时候，就经常给念诗词，其实这是在培养孩子对古诗词的兴趣爱好，孩子只有感兴趣了，才会愿意去学，逼迫孩子喜爱的方式，并不可取。我一类爱的呓语，更无具体的爱的内容叙述，只是直露地表白自己思念的情绪，然而却能流传千古，后人并将这一情感浓缩为“一日三古诗词的学习分成文本理解和背景解读，单纯学习文本会失去年代背后的底蕴，单纯了解背景，也会让古诗词的雅韵消失，所以讲解古诗词的关键在于背景，诗人和作品的融合，爱上古诗之美才有可能激发孩子的创作灵感，有情感的诵读才能让古诗的美好植入孩子的灵魂。秋”的成语。关于此诗艺术感染力的奥妙，蒋立甫《风诗含蓄美论析》曾剖析说：“妙在语言悖理。”其意是说：从科学时间概念衡量，三个月、三个季节、三个
《国风·王风·采葛》创作背景
关于此诗的背景，由于没有具体内容，旧说随意性很大，如《毛诗序》以为是“惧谗”，所谓“一日不见于君，忧惧于谗矣”;朱熹《诗集传》则斥为“淫奔”
【《国风·王风·采葛》译文注释及鉴赏】
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