雪梅古诗-山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。全诗赏析及翻译文天祥《过零丁洋》

雪梅古诗-山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。全诗赏析及翻译文天祥《过零丁洋》

江山破碎风飘絮，出身浮沉雨打萍。出自宋代文天祥的《过零丁洋》【原文】辛劳遭逢起一经，兵戈零落附近星。江山破碎风飘絮，出身浮沉雨打萍。惊骇滩头说惊骇，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照历史。

文天祥《过零丁洋》


【译文及注释】译文追念我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已颠末四年的费力岁月。国度危在朝夕似那暴风中的柳絮，本身平生的坎坷如雨中浮萍流落无根，时起时沉。惊骇滩的惨败让我至今依然惊骇，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终难免一死！倘若能为国效忠，身后仍可光照千秋，青史留名。注释零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。此刻广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军鏖战，兵败被俘，囚禁船上曾颠末零丁洋。遭逢：遭遇。起一经，由于精通一种经书，通过科举测验而被朝廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。兵戈：指抗元战役。寥（liáo）落：荒芜萧条。一作“落落”。附近星：附近年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。絮：柳絮。萍：浮萍。惊骇滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率部队死伤惨重，老婆后代也被元军俘虏。他经惊骇滩撤到福建。零丁：孤苦无依的样子。丹心：红心，比喻忠心。历史：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干个中的水分，干后易写并且不受虫蛀，也称历史。【赏析】 首联中“起一经”当指天祥二十岁中进士说的，“附近星”即四年。天祥于德祐元年（公元1275，宋恭帝赵?的年号），起兵勤王，至祥兴元年（公元1278，南宋卫王赵昺的年号）小学以后可以插手古诗词，在家里的话，照旧要以怙恃和孩子一路学的方式最先，首要是分享怙恃对古诗词的理解、感悟，造就孩子的画面感。跟着孩子打仗得多和理解能力的晋升，会有很好的效果。被俘，刚好四个年初。此自叙生平，思今忆昔。从时间说，拈出&孩子未必懂得古诗词的详细意思，但在读诗的历程中，诗人的那种密切、关心、温暖甚至是喜悦的情绪，孩子多几多少可以感受到。别的这些美好的诗句由于在孩子的心中播下了美的种子，就会有一天这颗种子就会生根、抽芽、结出硕果。ldquo;入世”和“勤王”，一说小我私家出处，一说国度危亡，两件大事。唐宋时期，作为常识分子要想保家卫国，必需通过科举考选，考选就得读经，文天祥遇难时，衣带中留有个自赞文说：“读圣贤书，所学何事，而今尔后，庶几无愧”，就是把这两件事拴在一路的。贤人著作就叫经，经是治国安邦的。　　这两句诗，讲两件事，似可分隔自力，而实质上是连结在一路的游戏是很好的指导孩子进修的要领，让孩子的一样平常进修融入游戏。好比，当孩子学会新古诗时，怙恃可以和孩子交流，和孩子一路玩考古诗游戏，看看谁能更快地记住。如许不仅可以增强亲子关系

，也可以让孩子们快乐地进修。。兵戈零落一作兵戈落落，意思邻近。《宋史》说其时谢后下勤王诏，相应的人很少，这里所讲环境正合史实。　　颔联照旧从国度和小我私家两方面睁开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵?被俘，事实上已经死亡。剩下的只是各处所军民主动组织起来抵

挡。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱避祸中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，遍地亡命。用江山破碎形容这种场面，加上说“风飘絮”，越发的形象活泼。这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。　　颈联继续追述今昔差别的处境和表情，旧日惊骇滩边，忧国忧民，坐卧不宁；今天零丁洋上孤傲一人

，自叹孤立。皇恐滩是赣江十八滩之一，水流湍急，令人惊恐，也叫惊骇滩。原名黄公滩，因读音邻近，讹为皇恐滩。滩在今江西省万安县境内赣江中，文天祥起兵勤王时曾途经这里。零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山外面，现名伶丁洋，文天祥兵败被俘，押送过此。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均切身履历。一身为战将，一为囚徒。故作战将，面临强盛仇人，恐不能完成守土复国的任务，惊骇不安。而作本文首要为您先容六十大寿古诗词，内容包括有什么60岁祝寿的诗句,求快速解答，六十五岁诗词，求60岁能贺寿的诗词。横批：添福加寿上联：春辉六十寿喜，更添南山岁月；下联：玲蕴花甲福禄，再加天地春秋。清代扬州八怪之一的郑板桥，在他60岁生日时题写一副为囚徒，孤家寡人，只有一人。这里“风飘絮”、“雨打萍”、“惊骇滩”、“零丁洋”都是面前景物，信手拈来，对仗工致，出语天然，而形象活泼，表露出一腔悲愤和盈握血泪。　　尾联笔势一转，突然宕进，由此刻渡到未来，拨开实际，露出抱负，云云结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪迈、潇洒。“好比春天时节，踏青时看到柳枝飞扬，可以让孩子理解“万条垂下绿丝绦”；看到桃花盛开，可以在户外教他“桃花春色暖先开，妖冶那个不看来”等与桃花相干的诗词。指导孩子将古诗的内容与实际糊口产生毗连，让古诗发生画面感，通过画面去感知、去理解，调动各类感官去咀嚼，那么理解古诗也会变得相对容易，古诗也不会那么有间隔感。人生自古谁无死？留取丹心照历史！”以磅礴的气焰、高亢的情调收束全篇，体现出他的民族气节和舍身取义的存亡观。诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，十全十美。千秋绝唱，情调奋发，激励和感召从古到今无数志士仁工钱公理事业英勇献身。▲