关于赞美劳动的古诗-十四万人齐解甲,更无一个是男儿!全诗赏析及翻译花蕊夫人《述国亡诗》

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十四万人齐解甲,更无一个是男儿!出自五代花蕊夫人的《述国亡诗》【原文】君王城上竖降旗,妾在深宫那得知?十四万人齐解甲,更无一个是男儿!

花蕊夫人《述国

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亡诗》

【译文及注释】译文后蜀的君王城楼上竟然竖起了白旗,我被封锁在了这冷僻清的行宫里那里知道?十四万军士一路放下兵器降服佩服,这些人中没有一个是真正守家卫国的男子!注释妾:

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花蕊夫人自称。解甲:排除武装,指降服佩服。更无:一作“宁无”。【赏析】 这首诗第一句是叙述蜀国降宋的事实,第二句使诗列位爸妈点击下方横幅就可购置,几杯奶茶的钱就能把这套古诗游戏书给孩子带回家,让孩子爱上古诗,又能熬炼4中能力,物超所值!意更为深入,同时也展示出了这位宫妃的心田勾当和对蜀国死亡的观念。第三句详细讲述蜀国降服佩服的惨状,第四实在今朝许多西席都是如许做的,在正式上课之前,学生会先背一首古诗或者“门生规”、“三字经”之类的古诗文,这也足以申明此刻的教诲已经最先器重古诗文的讲授,注意孩子对一些蒙学读物的进修,进修中国深挚的文化精髓,熏陶情操。句用了反问句式并运用反语斥责了蜀主的无能,又冷笑了文武群臣甘当俘虏的丑态,从而表白了这位宫妃的爱国之心,报国之志。  此诗破题就直述国亡之事:“君王城上竖降旗”。史载后蜀君臣极为奢侈,荒淫误国,宋军压境时,孟昶束手无策,屈辱降服佩服。诗句只说“竖降旗曾在《中国诗词大会》中,康震先生的“图解线索题”可谓是一鸣惊人,他通过图解的表达方式让我们更直观的理解诗词,只是简朴的几笔就能把一首诗表达的极尽描摹,如许的方式可以让孩子更好的进修影象古诗词。”,遣词蕴藉。下语只三分而命意十分,耐人玩味。  “妾在深宫那得知”纯用口语,而意蕴微妙。大抵有两重寄义:起首,历代追咎国亡的诗文多持“女祸亡国”论,如把商亡归罪于妲己,把吴亡归罪于西施等等。而这句诗则象是针对“女祸亡国”而作的自我申辩。语似轻声感叹,然措词微婉,而大有深意。其次,纵然退一步说,“妾”实时得知降服佩服的事也照样于事无补,一个弱女

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子不行能有回天之力。不外,“那得知”如此究竟还暗示了一种廉耻之心,比起甘愿宁可作囚徒的“男儿”们终究不行同日而语。这就为下面的怒斥预留了田地。  第三句照应首句“竖降旗”,描绘出蜀军“十四万人齐解甲”的降服佩服局面。史载备课是为上课做筹办,只有把课备好了才能把课上好。作为先生,备好文化课是专业能力的表现。古诗进修,背诵是只讲授的一种情势,不是独一目的。今天何先生讲的古诗讲授法让我大白了进修古诗是种享受,一种美的享受。我们先生也应该在讲授中以造就孩子的这种以进修古诗为享受为目的。讲授中应重点存眷故事性和意见意义性,不让学生感受到进修古诗是一种枯燥的工作。其时破蜀宋军仅数万人,尔后蜀则有“十四万人”之众。以数倍于敌的军力,破釜沉舟,纵然面对劲敌,当无亡国之理。但是一贯耽于享乐的孟蜀君臣毫无斗志,心惊胆战,终于表演众降于寡的丑剧。“十四万人”没有一个死国的志士,没有一星半点丈夫气概,固然是语带夸张,却有力写出了一个女子的羞愤:可耻在于不战而亡。  至此,作者的羞愤痛切之情已酝酿充实,于是发作出一句热骂:“更无一个是男儿!”“更无一个”与“十四万人”对比,“男儿”与前面“妾”对照,可谓痛快淋漓。&ldq为营造书香校园,进一步富厚校园文化糊口,引发学生进修古诗文的乐趣,造就学生对中国古典诗词的热爱,湖光小学于2020年6月12日下战书进行了1-6年级双级古诗考级勾当。uo;诗可以怨”,实在岂但可怨罢了,这里已是“嬉笑怒骂,皆成文章”了。  此诗写得很有豪情,体现出亡国的沉痛和对误国者的痛切之情;更写得有个性,活现出一个生动泼有性格的女性形象。诗人以女子身份骂人枉为男儿,就比一般有力,个性色彩光鲜。就全诗看,有前三句婉转蕴藉作铺垫,虽凶暴而不失婉转,非一味发露、缺乏情韵之作可比。  据宋吴曾《能改斋漫录》,花蕊夫人作此诗则有所本。“前蜀王衍降后唐,王承旨作诗云:‘蜀朝昏主出降时,衔璧牵羊倒系旗。二十万人齐拱手,更无一个是男儿。’”对照二诗,徐氏对王诗几处改动都很好。原诗前二句太决心吃力,不如改作之蕴藉有味,出格是改用第一人称“妾”的口吻来写,比原作多一重意味,顿添神采。如许的改作实有再造之功。就诗人陈诗一事而论,不单体现了廉耻之心,并且有几分胆气。这举动自己就足为孟蜀“男儿”羞。以是,此诗获得一代雄主赵匡胤的赏识,不是偶尔的。

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