关于元旦的古诗-独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。毛泽东《沁园春·长沙》

关于元旦的古诗-独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。毛泽东《沁园春·长沙》

自力寒秋,湘江北去,橘子洲头。出自毛泽东的《沁园春·长沙》自力寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问迷茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾

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游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同窗少年,风华正茂;墨客意气,挥斥方遒。指点山河,激扬笔墨,粪土昔时万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?


毛泽东【鉴赏】 上阕描绘了一幅多姿多彩、朝气勃勃的湘江寒秋图,并即景抒怀,提出了迷茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍,层林尽染”,一个“看”字,总领七句,描绘了自力橘子洲头所见到的一幅色彩烂漫的秋景图。既是附近枫林如火的写照,中幼结合的《优能阅读》课程,就是接纳绘本讲授,将故事、古诗、童谣都酿成了一幅幅瑰丽的图画,配以少量的笔墨,大大地晋升了孩子们对阅读和进修的乐趣,是幼儿园特色课程的佳选,详情请致电咨询。又寄寓着词人火热的革命情怀。赤色象征革命,象征猛火,象征光亮,“万山红遍”正是词人“星火燎?我们通过前面的进修,学会了一种雷同傻瓜式的创作古诗的要领---压缩写诗法,也通过了一题多写、马拉松写诗操练领会到了古诗写作的兴趣。此刻我们要进一步进修写作古诗的要领---齐心图构想写诗法。原”思想的形象化体现,是对革命与故国前途的乐观主义的向往。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的憧憬与寻求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物举行描写,远近相间,消息联合,对照光鲜。这七句,为下面的抒怀提供了配景,衬托了氛围。“怅寥廓,问迷茫大地。谁主沉浮?今天给各人推荐这套《漫画学古文》,这但是一套能让孩子舒怀大笑的书本,漫画与古文的神奇联合,倾覆古诗文“死记硬背”的进修方式。”的叹息,这一问道出了词人的大志壮志,体现了他的博大胸怀,由写景直接

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转入抒情,天然带出下半阕的抒怀乐章。  下半阕着重抒怀,但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新奇、形象,天然地引起对小学语文讲义中所纳入的一些古诗词中许多都是对故国大好河山的称赞,诗人通过

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对故国壮美江山的描写去抒发一种热爱故国大好河山的巨大情怀,假如在进修古诗的时辰,语文先生不能举行正确的指导以及对诗词配景的讲述,小学生们很难想象诗人昔时的情怀,更领会不到诗人对大天然的热爱,就好比说李白的《望庐山瀑布》,通过“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的感触,来描写庐山瀑布的壮观情形,假如不能让学生在意境中置身于瀑布之前,就感觉不到“落九天”的激情。往昔糊口的回忆,将无形的不服凡岁月,化为一座座有形的峥嵘山峰,给人以巍峨秀丽的高贵美。“恰同窗少年,风华正茂”一个“恰”字,管辖七句,形象地归纳综合了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪放气概。“中流击水,浪遏飞舟”,也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的雄伟画面。可以说,这首词的高贵美,是以情为经线,景为纬线,交叉而成的。  全词通过对长沙秋景的描绘和对青年期间革命斗争糊口的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,体现进修古诗,西席在讲授古诗词时,不妨捉住这一特点,在讲授古诗词时采纳演小品、编故事、搞沙龙等手段,再次掀起讲授小飞腾,让学生在轻松舒畅的气氛中竣事进修,并求得向课外延伸的讲授效果。了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精力和壮志激情。

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