初中古诗词

初中古诗

古诗对于孩子来说是一种新奇的事物。尤其是3岁以后的孩子,他们刚开始认识世界,通过古诗能打开孩子的格局,认识事物的多种状态、灵活孩子的思维。诗词可以塑造和改变一个人的气质,这就是为什么我们提倡让孩子们从小就多读古诗词,多了解传统文化,因为这真的是一件非常有意义的事,值得家长重视和关注。策略:以古诗文朗读为例,可以灵活安排多人连麦诵读古诗文,可以全班跟读教师泛读;以古诗文理解为例,教师引导学生学习批注式理解,可以教师“批”,学生“注”;以自学为例,可以将课内文言文的学习当作课外文言文学习的方式来调整,先让学生自学,独立阅读,在学生自主阅读、梳理和教师给出的现成资料比较学习的基础上,教师的讲析有效介入。近日,语易对照着小学语文下册统编教材(最新官方电子版本),汇总了小学生下学期各年级的古诗词、文言文和日积月

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累三个方面的知识点,与诸君分享。若有纰漏,敬请指正。今天复习了昨天的课程,学习了推文和古诗词教学分享和窦坤老师的招生课程。其中最让我触动的是何老师分享到”古诗词并不只是拿来背的。也不是去拿来去参加诗词大会的,背诵的只是一种学习形式,也是培养语感的一种方式。

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”我自己也很喜欢古诗词,但总觉得现在的很多语文古诗教学,都走进了死记硬背为考试的误区。不理解诗词之美语言之美。在看到大海时,只会说“哇,大海好广阔”,而不会想到“东临碣石,以观沧海.水何澹澹”,看到沙漠,只会说“好多沙”,而不会想到“大漠孤烟直,长河落日圆”古诗词的学习更应该是一种传承,一种个人文化素质的提升。相比于阅读,很多孩子更害怕写作文,一提笔就开始磨磨蹭蹭,迟迟不能“交稿”。写作文不像解一道数学题或者默写一首古诗,写作文它没有标准答案,它需要平时的积累与储备,是思维力和表达力的综合体现。到了初中阶段,六册教材所选的古诗词共有35首,另外,每册教材

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里分别安排了两组“课外古诗词诵读”,每组4篇,此板块共选古诗词48首。从初中生的成长特点出发,这一阶段的古诗词所彰显的文化精神突出了青春成长的主题。这些诗词中有登高壮观的生命视野,有对世道人心的沉思默察,有对历史兴亡的咏叹,更有家国情怀的唤起和个体人格的感召。

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